A new perspective on responsability of university teachers
Una nueva perspectiva sobre la responsabilidad del docente universitario
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
PDF (Español (España))
FLIP
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
The goal of this work is to make an analysis of the responsibility the university teacher has from an ethical perspective, which involves the desire of the teacher. The public university as an institution established by the State is the area par excellence in which there is the symbolic capital necessary to transmit the social values of the hegemonic culture. The historical moment in which a certain socialpolitical framework is developed promotes the emergence of different theories which have been the basis that gave support to the emergence of the different teaching models. The approach to the responsibility of the teacher from an ethical perspective includes the dimension of a creative act. The teacher in the very act of transmitting the knowledge will be able to create his own style allowing him to go beyond the predetermined teaching models.
Downloads
Publication Facts
Reviewer profiles N/A
Author statements
Indexed in
- Editor & editorial board
- profiles
- Academic society
- Fundación Universitaria Compensar
To learn about these publication facts, click 
PF is maintained by the Public Knowledge Project
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Ariel, A. (1994). El Estilo y el Acto. Buenos Aires: Editorial Manantial.
Camps, V. (1993) Los valores de la educación. Madrid: Alauda.
Carballo, R. C. (2007). “Estado, Poder y Subjetividad Docente” – una mirada socio-psicológica sobre la función subjetivante del docente En Claro/Oscuro Nº 1.
Cargallo López, Bernardo & Otros (2010) “Estilos Docentes de los profesores universitarios. La percepción de los alumnos de los buenos profesores” En Revista Iberoamericana de Educación. N0 51/4 10/02/10. Organización de Estados vol Fre Air Jod con Bar (19 étic Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
Davini, M. (1995). La Formación Docente en cuestión: Inte Psi de Política y Pedagogía. Buenos Aires: Paidós Ediciones. Estatuto de la Universidad De Buenos Aires.
Fernández, S. & Ormart, E. (2009). “Premisas éticas para pensar un cambio en la educación universitaria”. En Actas del II Congreso Argentino-Latinoamericano de Derechos Humanos: Un compromiso de la Universidad. Subsecretaría de Derechos Humanos de la Universidad Nacional de Rosario. Rosario, 2009. Uni Air En CN el Foucault, M. (1976) Clase del 17 de marzo de 1976. Rev “Defender la sociedad”. Buenos Aires: FCE.
--------------------(1978) "La gubernamentalidad". En Pan Estética, ética y hermenéutica. Obras esenciales, volumen III. del Barcelona: Paidós. En: www.elseminario.com.ar
--------------------“El sujeto y el poder”. En: www.elseminario.com.ar
-------------------(1991) Microfísica del poder. 3ª edición. Madrid: Ediciones Piqueta.
--------------------(1997) Historia de la sexualidad I. La voluntad del saber. México: Siglo XXI.
Freud, S. (1901). Psicopatología de la vida cotidiana. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Jodelet, D. (1986). La representación social: fenómenos, concepto y teoría, en Moscovici, S. Psicología Social, Barcelona: Paidós Ediciones.
Lacan, J. (1988). Seminario 7. La ética del psicoanálisis (1959-1960). Buenos Aires: Paidós Ediciones.
Levy Daniel, G. & Navés F. (2010). “La transmisión de la ética en el aula universitaria”. En Memorias del II Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XVII Jornadas de Investigación. Sexto Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Tomo I. Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires, 2010.
Maliandi, R. (1991) Ética: Concepto y problemas. Buenos Aires. Editorial Biblos.
Morín, E. (2009) “Sobre la reforma de la Universidad”. En Gazeta de Antropología N0 25, 2009 Texto 25—00, CNRS, París.
Ormart, E. y Fernández, S. “Estrategias didácticas en el desarrollo de la sensibilidad moral en educación” En Revista de Investigación Dialéctica. Fundación Universitaria Panamericana. Número 26 2010 ISSN 0123-2592.
Salomone, G. & Domínguez, M. E. (2008). La transmisión de la ética. Clínica y deontología. Volumen I. Fundamentes. Buenos Aires: Letra Viva.
Santos Guerra, M. A. (1992). ”Cultura y poder en la organización escolar.” En Actas del II Congreso Interuniversitario de Organización Escolar. Sevilla, 1992.
Sarló, B. (2001): La batalla de las ideas (1943-1973). Buenos Aires; Ariel.
Solbakk, J. H. (2011). “Ética y Responsabilidad: el pensamiento de la Grecia Clásica y sus lecciones sobre bioética contemporánea.” En Aesthethika. Revista Internacional sobre Subjetividad, Política y Arte. Vol. 6, (2), abril 2011, 34-44. http://www.aesthethika.org.
Torres, J. (2001): La educación en tiempos de neoliberalismo. Madrid: Morata Ediciones.
Trilla Bernet, J (1992) “La actitud del profesor en el aula ante los conflictos de valor”. En Comunicación, Lenguaje y Educación. N° 15, pp. 32-38.
--------------------------(1993) ‘Educación y valores controvertidos. Elementos para un planteamiento normativo sobre la neutralidad en las instituciones educativas” En Revista Iberoamericana de Educación. Número 7. En línea.
Van Dijk, T. A. (2005). “Política, ideología y discurso”. En Quórum Académico. Vol. 2.
